刘逸，纪志刚 编著
白尚恕 序
序
任何事务的发展都有其发展的历史，任何事务的发展都有其自身的继承性，连续性以及其规律性；研究事务的发展，既应按照其继承性，连续性，规律性的特点进行研究，又应按其发展时间的先后次序进行研究；也即是说，不当割断其发展的历史去进行研究，数学的发展也不例外，也有其发展的历史，研究数学的发展，更应该遵照其发展的继承性，连续性，规律性的特点去进行研究，研究数学的发展，不但可以总结其发展的过去，也可以预见其发展的未来，还可以指导现今的研究，也即是说，研究数学的发展不是“为古而古”，而是使之起到“古为今用”的重要作用。
一般所说“数学”，“数学史”，可以说，“数学”就是指历史上的数学，而“数学史”则是指数学的历史。可见，数学与数学史有其相互依存且密不可分的关系，所以，研究数学离不开其发展的历史，而研究数学史则离不开所谓的数学。
所谓东方数学，可以说是以中国数学为代表的数学，具有构造性，程序性，计算性，实用性的特色，从而形成以计算为主的机械化倾向的数学体系；而西方数学，是由古希腊发展起来继之以西欧的数学，具有演绎性，抽象性，逻辑性，理论性的特点，继而成为以演绎为主的公理化倾向的数学体系。这两种数学体系有时并行发展，有时交错发展，有时相间发展，从而促进了世界数学的发展。所以，所谓东，西方数学各有千秋，各具特色，两相辉映，相辅相成，对於数学的发展都起到了巨大的作用。
数学起源很早，在发展的同时，就产生了数学的发展历史；但是，数学史研究工作的开拓却是后来的事。大约在二十世纪四十年代，数学史的研究工作，数学工作才进入到学校中来；在中国，大约五十年代才引入到高校中，尤其九十年代的现今，在高等院校以及师范院校，对於数学史的教学，科研工作都比较重视。因为在高校对数学系的学生讲授数学的发展历史，不但使学生了解数学的发展，而且也可以启发学生的思维，还有助于提高教学质量并开阔视野，所以在高校中开设数学史的课程就成为当前的一项紧迫任务。可是，在教学中，数学史的教材却成了问题，虽然中外数学史编写组先后出版了<<中国数学简史>>以及<<外国数学简史>>两部教材，可是这两部教材内容丰富，历史详多，洋洋九十余万言，要想在短时间讲授完这许多内容，并不是一件容易的事，因此，现在需要一部繁简适当，史论结合，中外合璧的数学史教材。
徐州师范学院刘逸副教授，纪志刚博士有鉴于此，乃撰写了<<数学史导引>>一书，这书的内容适当，有史实有思想，有导有引，更富有启发性，不仅使读者了解数学发展的过去，还在一定程度上可以预见数学的未来，更可以引导读者步上登堂入室之阶，我以为这是一部适合于目前高校的教材。在这里，略志数语，以贺此书的出版。
白尚恕 (签名)
1992年5月25日
于北京师范大学
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